LBCI
LBCI

كرامي: تجميع المدارس ليس مشروع إقفال بل إعادة تنظيم

أخبار لبنان
2026-09-29 | 07:05
مشاهدات عالية
شارك
LBCI
شارك
LBCI
Whatsapp
facebook
Twitter
Messenger
telegram
telegram
print
كرامي: تجميع المدارس ليس مشروع إقفال بل إعادة تنظيم
Whatsapp
facebook
Twitter
Messenger
telegram
telegram
print
Whatsapp
facebook
Twitter
Messenger
telegram
telegram
print
2min
كرامي: تجميع المدارس ليس مشروع إقفال بل إعادة تنظيم

نفت وزيرة التربية والتعليم العالي ريما كرامي أن يكون ملف تجميع المدارس والثانويات مشروع إقفال، مؤكدة في مؤتمر صحافي في مقر الوزارة، في حضور المدير العام للتربية فادي يرق ورؤساء الوحدات المعنية، أنه تجميد موقت للعمل في بعض المدارس ومشاركة في الأبنية المتوافرة ضمن إعادة تنظيم الخريطة المدرسية.

ودحضت الاتهامات بأن القرار يستهدف مناطق أو طوائف أو يحرم الفقير حقه في التعليم الرسمي، معتبرة أن النقاش انزلق من الاختلاف المشروع إلى التضليل والبلبلة.

ورفضت حصر الدافع بالتوفير المالي، مع إقرارها بأن الاعتبارات المالية لا تُتجاهل في إدارة المال العام، لكن البوصلة تبقى حق المتعلم بتعليم جيد لا بمقعد دراسي فحسب.

وكشفت أرقاماً لافتة: صفوف لا يتعدى عدد تلامذتها ثلاثة، وأساتذة يفوقون التلامذة عدداً، وكلفة الطالب تراوح بين 6 و8 آلاف دولار مقابل أقل من ألف في المعدل.

ونفت اعتماد حساب أعمى، مؤكدة أن المعايير شملت توزيع الطلاب والموارد البشرية والمدرسة البديلة والمسافة والظروف الجغرافية والأمنية ولغة التعليم وخصوصية المناطق النائية والحدودية والمدارس الدامجة.

وأبدت استعداداً لمراجعة أي قرار تثبت الوقائع أنه لا يخدم مصلحة التلامذة، واصفة المراجعة بأنها حوكمة مسؤولة لا تراجع.

ودعت البلديات والأهل والجمعيات والقطاع الخاص إلى شراكة محورها حاجات التلميذ، محذرة من أن تتحول باباً للتوظيف العشوائي أو الزبائنية.

أخبار لبنان

تجميع

المدارس

مشروع

إقفال

إعادة

تنظيم

LBCI التالي
أمن الدولة توقف مطلوبا في محلة المدينة الرياضية بعد محاولة فراره وإيذاء نفسه بآلة حادة
هاشم بحث مع رسامني في حاجات حاصبيا والعرقوب وطالب بإعطاء المنطقة الأولوية
LBCI السابق
إشترك لمشاهدة الفيديوهات عبر الانترنت
إشترك
حمل الآن تطبيق LBCI للهواتف المحمولة
للإطلاع على أخر الأخبار أحدث البرامج اليومية في لبنان والعالم
Google Play
App Store
We use
cookies
We use cookies to make
your experience on this
website better.
Accept
Learn More